第二十五中学师德先进教师系列报道之十九

用爱融入,积极引导 曹铮 从事教师工作十三年以来,在担任班主任的五年时间中,自己的教育教学理念和方法在时刻改变,从最初的规定—执行,到现如今的融入—引导,经历了很多很多事,与其说是一个我教育学生的过程,不如说成是一个我自身受教育,获得成长的过程。 第一次担任班主任的时候,接了一个非常“有名”的班,领导和同事让我提前做好准备。我头天晚上根本睡不着觉,心想必须从最开始就要规范好学生的行为。对于班里的几个刺头怎么重点照顾,又想了好多要和学生说的话。哪些规定需要遵守,哪些违反了如何惩罚,哪些必须做哪些不能做,絮絮叨叨一大堆。好容易熬到早晨见到了学生直接傻眼,班里的六大“男神”斜坐在凳子上审视着我,其他学生也抱着一种看热闹的态度,看我接下来会怎么办。 我忽然之间意识到孩子们是不是也准备好了被提要求,甚至被批评被指责。我如果按照自己准备的内容逐条去讲,我感觉我和孩子们的距离会越来越远,让师生的关系越来越对立。最后我只是说:很高兴认识大家,我姓曹,曹操的曹。不出意外会陪大家度过初三毕业班冲刺的一年。别的不多说,按照中学生行为准则和校规来做就可以。只多提一个要求,做题的时候不要说话,影响自己更影响别人。班里的学生明显都愣了一下,没有想到我们的初次见面会这么简单,这么的莫名其妙。 回到办公室我再次去找同事了解这个班的情况,并再次仔细翻看了他们的一些违纪的内容和检查,发现这些孩子确实自律性比较差,总是会或有意或无意的做一些违反规定的事,长此以往师生关系就很容易对立。与其硬性要求,不如先去了解他们为什么会这样。我决定要走近他们,融入进去。 于是刚开学的一段时间内,我每天早自习之前就进班,看看学生在做什么,和他们聊聊天。中午我都会进班和学生一起吃饭,和他们一起做卫生,不论有没有晚自习都会等他们一起做完卫生。如果有学生犯了错误也一定就事论事,一定不说“你怎么总这样”或者“别人怎么不这样”的话。这样孩子们被我抓住犯错误,慢慢的不在和我狡辩,第一我都在现场,第二我只需要他们改正。他们可能觉得狡辩就更累了吧。 时间长了以后,学生们慢慢习惯了我的存在,我们的关系也越来越融洽有个孩子大着胆子问我:“老师,你天天这样不累吗?”我很正经的对他们说:“我想陪着你们”。孩子们笑着做呕吐状,但是我能感觉到我们的距离在变小。从此我得到了一个孩子们给我起的外号“大曹”,并且一直被叫到今天。 一年的初三生活中有几个事印象特别深刻: 班里几个男生行为习惯非常不好,总是违反学校的规章制度,尤其爱隔护栏买东西,被抓多次,我怎么说都不能杜绝,非常头疼。但是后来我发现这几个男生在班里的人缘非常好,原因是他非常的讲义气。于是我就在班里说“学校规定,抓到一次学生隔护栏买东西,班级评比扣10分,同时班主任费扣50块钱。我开学这两个月班主任费还一次都没拿到呢。你们到底几个意思?”从此这几个孩子还就真不隔护栏买东西了。我骗了孩子们,但是我想这也是因为我们的关系越来越近了,孩子们才会为我考虑吧。而且扣班主任费这个事也变成了这届学生的一个梗,时常被提及,大家笑一笑。 班里有一个男生,脑瓜非常聪明,理科尤其突出,但就是经常犯错,甚至有时候故意犯错,越说不能做什么就越要去做。通过了解发现孩子是单亲,只有母亲带着他和他的双胞胎弟弟,弟弟学习比他好,还比他听话,妈妈工作忙,有时间也总是多关注弟弟的学习,对这个男生关注少,跟班主任联系的也很少,而且总爱拿两个孩子进行比较。我想这个孩子犯错是不是故意的求关注呢。于是我就从他的强项—理科学习入手,让他负责班里同学的物理错题整理和讲解。孩子特别认真负责,准备一个厚厚的活页本,同学有问题,他就整理在本里,并用学生更容易接受的话写出解题思路,还主动要求利用午自习时间讲问题比较集中的题。后来发现班里好多女生对实验落实不好,我就问他能不能帮帮忙录实验视频让同学回家看。他说自己完成比较费劲,我帮他成立实验录制小组。他说回家没有器材,我帮他买。他说怕拍的不好不严谨,被人笑话,我说我帮你审。最后很成功,班里的每一个孩子都在他的带动下参与了进来,成立了多个小组,共同录制评比选出一组最好的,作为大家的复习资料。 我想这就是以学生为主体吧,与其要求学生做,不如引导学生主动做,我再提供帮助来的好些,更容易接受些吧。  

第二十五中学师德先进教师系列报道之十八

愿化春泥更护花 ——十载毕业班 殷殷育佳木  人生虚华几度有,教坛催开桃李花。  我,任慧玲,2003年来到天津市第二十五中学,担任高中语文教学工作整整十四个年头,其间有十年奋斗在高三毕业班语文教学岗位上,寒来暑往,迎莘莘学子笔耕不辍,送天之骄子飞向南北。 这长长的十年说明学校领导对我的工作给予极大的信任和殷切的希望。我深知肩上的责任与托付,我也清楚学生内心对高三的种种期盼、不安和对高三老师的尊重。我对自己说不能让学校失望,不能让学生失望,更不能让自己后悔。虽然我不是第一次站在高三的讲台,但我不能只凭经验,只靠吃“现成饭”来应对一届又一届学生。在语文教学的基本规律之下,我应有求新求变的教学意识与行动。所以当面对每届学生时,我都会在总结以往的教学得失基础上继续钻研新的教法、新的理念,跟上语文教学与时俱进的脚步,契合学生的时代发展方向。 十年里,我陪着代代学子经历一次次学考、模拟考、高考的征战。辛苦、欢笑、酸楚、收获、成长落下串串坚实而清晰的脚印。学考成绩通过,高考捷报传来都是过往甘苦的美好回报。 十年里,我的身旁“群贤毕至,少长咸集”,与各位同仁切磋碰撞,激荡起聪颖与智慧的火花,我从中取经偷师,获益良多。 十年里,我在高三扎了根,但“不进步就等于止步”,从入门之徒到专家型教师差距在哪里?我寻觅,摸索,看到了通向专家型教师的路是曲折的。勤干不是盲干而是巧干,解决一个“巧”字还在于学生自主学习潜质的挖掘。这是我过去、现在、未来教学改革的出发点和落脚点。 2018年4月,学校领导将2018届高三理科冲刺班班主任的重任交给了我,“教书育人,育人为本,德智体美,德育为先”的使命感越发强烈。面对14张稚气聪慧的面孔,我希望给予他们的是信心、勇气、拼搏的意志品质,团结、奉献、进取的人生态度。在最后冲刺的两个月里,我不仅关注他们的学业成绩,更随时监控他们的思想情绪。微信电波架起我们心灵沟通的桥梁,小至生活琐事,大至理想目标,我们可以尽情抒发,暴露真实的自己。而我认为主动出击,化身平等的对话伙伴是让他们敞开心扉的法门。不敢奢望自己的举动会带来多大的效果,但你的努力我点赞,你的痛苦我理解,你的欢乐我分享,你的高三生涯我陪伴足矣。 不止是冲刺班,只要是我任教的班级,我都会以平等、真诚、开明、积极、认真的态度与之沟通交流,时时砥砺德行,处处躬亲垂范,化身学生的良师益友。 语文学科是紧跟时代步伐的学科,庞大而新鲜的信息扑面。只在狭小的认知空间耕耘是不行的。学生能够感知评论现实,关注社会生活才有可能扣住语文高考命题的脉搏。课堂是拓展视野,开放交流的舞台。我在语文的复习中重视热点事件的积累与反思,敦促学生用一双慧眼看世界,心存现实的敏感度,“事事关心”“时时在意”,一起作不落伍的师生。 在其位谋其政。在教师的工作中,优势是暂时的,经验是褪色的,每天兢兢业业,脚踏实地学习,运用脑髓地参省,积土成山地累聚,善假于物地博采,才会智明而行无过。  

第二十五中学师德先进教师系列报道之十七

用心铺就成就彼此的路 范然   从教14年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师,工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然飘过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,看着他们获取丰收的喜悦,那是一种特有的人生享受。我们彼此成就。 洒下爱心,收获快乐 教师身上社会赋予很多耀眼的光环:“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师,在领受这些美丽光环的同时,更就应去恪尽职守,努力适应时代的的发展,去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台,我明白了肩上的担子,一头担的是义务,一头担的是职责。我的两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心。我扪心自问时,问的是良心,我倾情付出时,洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提,也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。每当接手一个新的班级,应对着不一样的学生,我努力寻找她们身上的闪光点,不偏爱,不歧视任何学生,关心关爱每一个孩子,让每一个孩子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,找到自信。刚刚毕业的这个班是令我最为印象深刻的。这个班是我高二新接的班,曾在年级里的风评不好,接班之初我也头疼。 正如谢尔·希尔弗斯坦的诗《总得有人去擦擦星星》 总得有人去擦亮星星, 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦亮星星,  因为那些八哥、海鸥和老鹰, 都抱怨星星又旧又生锈, 想要个新的我们没有。 所以还是带上水桶和抹布, 总得有人去擦亮星星。 在我的从教经历中,我始终坚持“多一点耐心、多一点爱心、多一点理解、多一些鼓励,”使孩子们认识到自己的优势,激发他们学习的渴望。当我不舒服的时候,他们用心的放润喉片、胖大海等在我的桌上;当我难过的时候,细心的他们都能发现,总是写小纸条、画画来安慰我。同时,每当他们有什么别扭的时候,他们也总是能第一个想到我,找到我,聊聊那些他们的“小秘密”。甚至在高二升高三的时候给我录了个视频,挽留我继续和他们一起走完高三的路。对于我来说,这些已经足够了,孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。 教书育人是教师的天职,但教师如果没有扎实的教学技能,空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。“兴趣是最好的老师”,为了让我的学生在课堂上学得有兴趣,我每一次教学之前,我都认真钻研教材,吃懂、吃透教材,精心备好每一节课,课堂上我要求自我不断地创新教学方法。透过广采他山之石,进行网上研修,订阅教科研杂志,丰富自己的知识、充实自己的课堂。我尝试运用不一样的教学方法,让学生都能在课堂上快乐地学,学得快乐。一份耕耘,一份收获。在教育这片土地上,我付出了,我快乐了,我收获了。在学校给与的广袤平台上,在领导和其他老师的帮助下,在学生和家长的配合和支持下,我先后被评为“三青三名教育专家工程”名班主任,校级“德业双馨”优秀教师,曾任英语南开区中心组成员,连续3次业务考核中获得优秀或者优异的成绩,承担“十二五课题”也顺利结题,多篇论文获得市级、区级奖项。所带班级也多次获得校级三好班级体称号。每个学期都坚持做区里的观摩课、公开课。并积极参加我校肖峰工作室的活动,吸取他人的经验智慧。 低调淡薄,升华人格 法国作家罗曼罗兰曾说过:“要播撒阳光到别人心中,总得自我心中有阳光。”我时常想,我们作教师的,每一天教育学生,我们也就应扪心自问,自我的心中是否拥有这片阳光呢?在我们学校这个和谐环境的影响下,我与同事之间和睦相处,与科任老师之间团结协作,努力以宽容、谅解待人,规范自我的言行道德。在领导分配的任务面前,勇于担当;在荣誉面前,不争不抢。我想,用实际行动能够证明一切。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我所从事的教师职业任重而道远,而我只是千万教师中最普通的一名,我将继续向我的前辈们、我优秀的同事们学习,刻苦钻研,不图名利,脚踏实地默默无闻地工作。

第二十五中学师德先进教师系列报道之十六

爱的箴言 ——用心付出,让师生相处的每个日子都闪亮 孟庆玉 “我将真心付给了你,将悲伤留给我自己;我将青春付给了你,将孤独留给我自己;我将春天付给了你,将冬天留给我自己;我将你的背影留给我自己,却将自己给了你。”一首《爱的箴言》唱出了每个为人师者内心最真实的感受,也伴随着我在二十五中的校园里从懵懂无知的青葱少年成长为豁达诚恳的进取青年。 我从十二岁走入二十五中学读书,对这个校园的一草一木都如此熟悉又充满感情,是母校培养了我,又是母校给了我机会投身教育事业。我的学生,更是我的学弟、学妹,一种与生俱来的使命感无时无刻不在提醒着我,要努力拼搏成就孩子们的一生,如同当年自己的老师那样,兢兢业业,无私忘我。参加工作十多年来,寒来暑往,不知不觉自己已经送走过很多届毕业生了。时间的累积,留下了许多我们属于彼此的小故事。2016届的八班同学最爱上的课之一是班会课,因为在我们的班会课上我会为学生们请来往届毕业的学姐学长分享他们的大学生活、海外见闻、甘肃支教的酸甜苦辣;还会放一些励志电影《天使爱美丽》、《千与千寻》;音乐也是必不可少的,女生节我们听《认真的女人最美丽》,母亲节我们听《心甘情愿》,父亲节我们听《希望》,毕业时我们听《且行且珍惜》。原本可能枯燥无味的班会课变得生动有趣,道理是自己悟出来的,而不是灌进去的。 爱出者爱返。高三的一个二晚,一进到教室我惊呆了,灯全部被关了,投影上在放着所有同学祝我生日快乐的照片,讲桌上放着一个我最喜欢的哆啦A梦的蛋糕,教室里都是气球,还有他们为我准备的生日礼物,我的眼泪忍不住的落了下来,不知道孩子们精心准备了多久,给我一个这么大的惊喜。若是因为自己平时的点滴付出,就能收获这十分的肯定,我想我是幸福的。 那年九月,同学们走进了自己心目中理想的大学。教师节时,王若凡同学在天津科技大学举办的“老师我想对你说”活动中这样提到了我“她是我们的政治老师,她对我们十分严格,私下里又经常与我们开玩笑,我们的班会课不是枯燥无味的写作业,也不会无缘无故的被占课,她不只把学生成绩放在第一位,更注重我们的个人素质,教师节到了,我用文字来表达对她的想念,老师,我爱您。” 在教学上,我强调以文化人,以德育人。政治课不应该是枯燥无味的,在我的课堂里,理论是立体的生动的,我会把政治学习带到生活中,偶尔的一句玩笑,一句随想就是一个知识考点,让学生们在快乐中学到知识。带高三班级时,我会在每次月考后,给成绩有进步的同学发一张精美的明信片,以作为鼓励,并带动其他同学努力学习。 现在,打开微信,时常会有这样的消息传来,“快祝福我,我恋爱了”,“老师,我想考某某学校的研究生,可是又怕考不上”,“老孟,我在免税店,要不要带东西?”走出校园的同学们,已不再是昨日为某件小事或伤心或雀跃的孩子,如今,他们是我生命里闪亮的一部分。 ​以文化人,以德育人,作为一名政治教师,要在中国特色社会主义文化中把握方向,坚定信念。相信在两个百年交汇之际,二十五中的学子定能不忘使命,砥砺前行,为实现中华民族伟大复兴梦而拼搏。作为见证同学们成长的传道者,我会继续传承华夏文明,立德树人,践行社会主义核心价值观;弘扬先进文化,以文化人,共圆百年中国梦!我始终坚信,当绿色从枝头退却时,我们会收获属于我们彼此的闪亮。

第二十五中学师德先进教师系列报道之十五

用心浸润,用情雕琢 刘爽 夸美纽斯说过:“老师是太阳底下最崇高的职业”。带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,我踏入了教育工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。时光荏苒,转眼间,我的教书生涯已有十四载,担任班主任工作也已有八个年头。 刘爽,现任高三年级化学教师并担任高三三班班主任。2004年7月毕业于天津师范大学化学系,2012年取得天津师范大学学科教学(化学)专业研究生课程进修班结业证书。多年来,在上级领导的指导关怀和同事的热心帮助下,我先后被评为三青三名教育专家工程校级学科带头人和校级优秀班主任、校级优秀共产党员,在优质课大赛和多项市区级比赛中获奖,撰写的论文多次获国家、市、区级奖励,在业务考核中多次获得优秀及优异成绩,所带班级多次获三好班集体、优秀共青团支部等荣誉,指导学生在市、区级比赛中多次获奖。 踏上了三尺讲台,就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路,意味着教师务必具备奉献精神,敬业精神。作为一名年轻教师,我凭着对教育事业的强烈职责感,把我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。 在教育教学中,我追求卓越,与时俱进。为了上好每一节课,我总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,并不断地向实践学习,向同行学习。教学中,我寓教于乐,有效地唤醒学生的创新意识,激发学生的想像力。教师的职责不能止步于教学,更应育人。为了树立正确的世界观、人生观、价值观,增强学生的责任感,我每备一节课都要把现实的事例与课堂相应的资料寄德育于课堂教学之中。 有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。” 只有用真心爱学生,才能得到学生丰厚的心灵回报,这种回报,是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富。 女生高某非常任性,经常与同学和老师产生矛盾。我了解到高某父母离异,父亲的不闻不问、母亲因亏欠心理导致的娇纵,使高某养成了无理取闹的偏激性格。高母也意识到了问题的严重性,我们决定双管齐下,在家里高母不再由着她的性子,做到严宽相济;在学校,我找她深谈,高某表示自己也很苦恼,于是我恩威并施,约定她无论对谁有不满情绪时先不发作,由我来帮她解决;我又说服了一名积极阳光、大大咧咧的男生与她同桌,既减少了她与同学的冲突,又借助于这个男生的乐观和豁达来感染她;同时选了几名稳重、有分寸的女生在日常生活中多关心高某,减少她的被孤立感。经过一个多月的实践,高某的不满情绪渐少,她自己也觉得这样的生活比以往开心,与同学的关系也缓和了许多。后来她主动参加板报小组,开始与同学有不同意见时还来找我协调,后来我鼓励她尝试自己与同学沟通,避免急躁,最终她能够正常地与同学交流意见了,学习生活步入正轨。 每一位老师都想让自己的学生前路平坦,振翅长空,但只有那些用心去浸润的人才能领会其中的乐趣,也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可,学生的爱戴。如今,身体抱恙时的一把椅子,咳嗽咽痛时的几颗喉糖,教师节时的一把满天星或几支康乃馨,足以慰藉我多年的付出。 回首过去,有付出的艰辛,也有收获的喜悦。对所取得的成绩,我没有陶醉,感受到的是领导对我的尊重、赞许,家人的理解,同事的支持,师生的努力。沉重中有一种充实,奋斗中有一份快乐,作为一名老师,我决心用自我的爱心、知识去点燃红烛事业,用自我真诚的爱托起明天的太阳。

第二十五中学师德先进教师系列报道之十四

做一个有温度的教师 王鑫 有“激情玫瑰”之称的窦桂梅老师在其主题教学理论中提到了三个维度,即“温度、广度和深度”。借用她的解释则是:您的温度就是您的感染力,您要在课里有一个磁场,您要在课堂上努力营造一种适合的情感的河流。要让课堂呈现流淌的状态,没有状态它怎能流向深处,鱼儿怎会游,水草怎会长? 2006年工作至今,我逐渐把温度的外延扩展开来,做个有温度的教师,不管是课内还是课外,就是要做个有感染力的教师,有亲和力的教师,有责任心的教师。 是的,有温度的教师,一定会把学生的健康成长放在首位。当学生遇到不懂的题,他一定会想尽各种办法让他理解;当学生偶尔迟到,他一定会微微笑着请他走进教室;当学生调皮搞恶作剧时,他一定会提醒自己,自己也曾是个孩子,要冷静处理。 这就是我理解的“温度”。 2016届高三学生,是我教师生涯的第三届高三。而这届高三,对我来说也是经历最为丰富的三年。因为这三年里,我的身份经历了很大的变化。 2013年,作为班主任、年级组长,我迎接着这届学生迈入高中校门;2016年,作为一名德育管理干部、一位高三科任老师,我欢送他们进入大学。身份的变化没有影响我和他们的感情,无论是科任老师、班主任、组长亦或是德育管理干部,我时刻都记着在我和他们的相处中,给予他们的“温度”。 初入高中,我们开了一次班会,名字叫做《致青春》,孩子们畅所欲言,谈自己的初中,谈自己的理想,谈自己对高中的感悟。他们哭了,哭得很真,而我,也被一种发自内心的温度所感动。最后,我让孩子们写下了对高考的祝愿,放进了一个许愿瓶中,并承诺他们在高考之后开启这一个许愿瓶。我还记得,在最后一次班会上,每个同学的脸上都洋溢着对未来的憧憬,而当他们展开自己三年前的心愿时,我看到的是一种得偿所愿的欣慰和感动。 我想,这就是温度带给我们的变化。三年里,孩子们对我的称呼由最开始的“大老王”到后来的“狮子王”,再到毕业时喊我“鑫哥”,我欣慰的看到了三年里我们的共同成长。 进入高三,作为一个德育管理干部,我总在想着如何    在管理的同时给予他们应有的关怀,让我对教育的情怀成为他们对于自己高中生活的一种回忆。因此,我很早就策划着他们的百日誓师和毕业成人礼。 我想把这两次活动当做礼物送给孩子们,我想把我的温度传递给我的孩子们。两次活动的串词是我利用下班时间一个字一个字敲进去的,我记得写串词的那几个晚上,我的脑海当中浮现着孩子们三年来的点点滴滴,每一个字都是我和他们相处三年时光的缩影。 在百日誓师的最后,我和学生留下了一张合影,同事们说,你和他们真不错。我想说,这也许就是温度带给我们的友谊。毕业成人礼上,我细心地为他们整理着毕业服,像一个家长一样叮嘱着他们,我想让我的温度一直伴随着他们。后来,他们把我抬起来,抛向空中时,我想,这就是在诠释着温度带给我们彼此的快乐。 在教育中,因为温度,我满足着;因为温度,我快乐着;因为温度,我成长着。然而,这三年中尤其是高三一年,对于我来说也有着一丝遗憾。2013年,女儿的降生让我又多了一重身份——父亲。而高三这一年,我基本上没有时间陪女儿,经常是周一晚上给女儿讲完故事哄她睡觉,因为有晚自习,有行政值班,再见她的时候就是周六下午了,所以我只有在周日的时候陪女儿,陪她做游戏,陪她逛公园。 记得是高考前的最后一个周日,我因为有学生要答疑不能在家陪她,当我要出门的时候,她趴在我的怀里,委屈地哭了出来,久久不愿意松手。我知道,在女儿的认知里,周日就是爸爸妈妈陪着她的时光。女儿的委屈和不舍,让我很心疼,我跟女儿说,宝贝,再等爸爸一周,下周我一定陪你。我想,这种遗憾也是一种温度,一种残缺的温度。正如断臂的维纳斯,残缺也是一种美。 这就是我所说的温度,一份对教育的执着,一种对学生的爱。与其说做一个有温度的教师是一种对教育的情怀,不如说是对教育的一颗初心。参加工作十二年,我一直都很感恩三尺讲台,始终没有忘记第一次站上三尺讲台时自己的满足感与自豪感,永远不会忘记自己的初心:做一个有温度的教师。不忘初心,方得始终。做一个有温度的教师,我一直在路上。