第二十五中学师德先进教师系列报道之二十五

用真诚去拥抱每一个孩子 李艳春​ 我始终全面贯彻党的教育方针,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,具有健康向上的心态和团结协作的精神,出色的履行岗位职责。将“诚实守信,敬业爱生,乐于奉献,为人师表”作为自己的行为准则。 在20年的教育生涯中,我多年担任初中毕业班物理教学及班主任工作。做为一名物理教师,有较强的驾驭课堂的能力。曾多次指导学生参加全国初中应用物理竞赛并获优秀指导教师奖。多次做市级、区级公开课,多次参加南开区优质课大赛分获一、二、三等奖。教学中勇于改革创新,积极探索新的教学思路,坚持把培养学生发现问题,解决问题的能力作为教学的最终目的。做为班主任,能从思想上引导学生,从人格上尊重学生,从生活上关心学生。注重言传身教,爱生如子,得到家长的认可与好评,学生的信任和喜爱。所带班级多次被评为三好班集体。 多年的班主任工作有时也让我感到烦躁、疲惫,但心中总会涌起一种强烈的责任感,它不断激励我用真诚去拥抱每一个孩子,与他们朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如这是我的孩子”。 我会在中秋节冒雨给不能回家团圆的住校生送去饺子;会在学生失去母亲时送去问候;会为要离开集体的学生在班内过生日;会为智障学生在课上尿裤子做清理等等。班主任的工作是琐碎的,繁重的,也是充满挑战的。 记得那是开学后第二周的一天,课间的打斗造成了班里的一名学生头疼,要去医院看病。于是我分别通知了“肇事者”孙同学和受伤同学的家长到校。孙同学的姥姥最先到达,在安静的楼道里大声喧哗,破口大骂……非常不配合学校工作。我仍耐心细致地做着调解工作,但最后却被家长误解为偏心,不负责任,歧视学生。愤怒、不满、委屈、顿时涌上心头! 一个声音在我耳边响起:放弃吧,这样的孩子无法教育、这样的家长不可理喻。但是在随后的工作中,我慢慢发现孙同学这个孩子虽然不爱学习,课上睡觉,课间打斗,爱撒谎。但是他身上也有闪光点:热心肠,表现欲强。秉承着一种“宽恕的力量有时候比震怒更能威慑人心”的态度,我尝试着用智慧去调教学生的行为。接下来的日子里,对于孙同学所犯的错误尽量不在全班点名批评;他为班级所做的好事大力表扬;他声音洪亮,我让他代表班级参加学校的国文诵读比赛;他对姥姥平日里无微不至的照顾,我推荐他代表学校去老人院慰问。不仅如此,对他的母亲,我也展开“攻势”。每次需要与家长联系时,我都把电话打给他母亲,以示她做为孩子的监护人该负起做家长的责任。尽管我总是听到不负责任的话,虽然她会直接挂断或干脆不接我电话,但我仍然固执地一次又一次地打电话、发短信。赏识教育果然奏效,孩子将足够多的充满正能量的信息传递给了家长,我的诚意也打动了家长。从不参加家长会的孙同学的妈妈出现在教室里,我倍感欣慰。会后她主动留下来跟我说“谢谢老师!”从教多年,这一句话听了无数遍,但这一遍却听得我格外暖心。后来,孙同学妈妈经常主动给我打电话,询问会考考试时间,如何帮孩子在家中复习等事项。这件事情让我认识到对学生和家长采取宽容的态度不仅是一种师者的美德,也是一种博大精深的智慧。面对新挑战,要学会在复杂的环境中坚守自己的理想,凡事从容淡定,平静以待。 教师的工作是辛苦的,但也让我感受颇多,有坎坷、有艰辛、有委屈、有收获、也充满了欢乐。而我就是在这坎坷中,磨炼了意志,使我能面对各类学生;就是在这艰辛中培养了品质,使我能面对各种艰难困苦;就是在这委屈、无奈中学会了包容,使我能做到虚怀若谷,屈己待人;也是在这收获中,感悟了做一名教师的其乐无穷。

第二十五中学师德先进教师系列报道之二十四

一时的选择,终身的坚守 毕晓爽 古人说:“师者,人之模范也。”在学生眼里,老师是“吐辞为经、举足为法”,一言一行都会给学生以极大的影响。作为一名教师,“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”,这是习近平总书记在2014年教师节同北京师范大学的师生代表座谈时就如何做一名好老师提出的四点要求。这些勉励寄托着党和国家对广大教师的殷切期望,也是我们每一名教育工作者毕生追求的目标。“国势之强由于人,人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育是我们党的教育方针,是各级各类学校的共同使命,更是每一名教师的初心。 屈指算来,从迈出师范大学的校门至今已经有24个年头了。无论是在德育、团队还是在教学、管理等多个岗位上,我时刻以一名好教师的标准要求自己。我始终认为,每个学生心目中都有自己好老师的形象,好老师虽然没有统一的模式,但高尚的师德一定是共同的、必不可少的特质。评价教师素质的第一标准应该是师德师风。传道者自己首先要明道、信道,要努力成为先进思想文化的传播者,始终坚持增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,努力当好学生健康成长的指导者和引路人。 在德育和团队工作中,始终坚持围绕学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,成为德才兼备、全面发展的人,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。我能够紧扣时代主题,围绕学校中心工作,把党的方针政策与国情团情教育相结合,充分发挥共青团、少先队组织的政治性、先进性和群众性,全方位多角度拓展教育活动平台和载体。七年级的“红领巾心向党—少先队建队大会”为新生指明了前进的方向;八年级的团校系列讲座、离队建团大会、“我为团旗添光彩”系列团日活动,为青年学生提出了更高的目标;“感谢师恩,回报母校,争做优秀毕业生”团日活动,则更加坚定了毕业班同学以优异成绩回报母校、回报老师的信心。几年来,还陆续开展了以“中国梦 青春梦”为主题的校园艺术节系列活动、“快乐奉献 爱心义卖”活动、“追寻英烈足迹、扬起理想风帆”清明祭扫活动、品学兼优困难学生资助活动、“保护环境我先行”绿色环保活动、“小记者北大行”活动、“游海河两岸,看家乡巨变”重温入团誓词活动等等。通过一系列特色活动的开展,使团组织的优势充分发挥,为青年学生的健康成长引领了航向,本人也多次被评为南开区优秀共青团干部。在共青团这一充满活力的工作岗位上,我一直在努力做青年学生思想道德的引领人和成长成才的服务人,这里留下了我的脚印、我的青春,写下了我的奉献、我的成长! 人才培养,关键在教师。教师的专业素质和专业能力直接决定着人才培养水平。我深知,要想成为人民满意的教师还要有过硬的业务能力,这样学生才能从心底里亲其师、信其道。在多年的教学工作中,我始终坚持认真钻研教材,有效掌控课堂,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,根据学生的认知水平和能力,从培养兴趣入手,注重与学生的情感交流,调动学生学习的内在潜能,加强良好学习习惯和方法的培养,努力提升他们的数学素养,不断提高课堂教学的效力、效果和效益。在不断努力的教学实践中自己也在成长,连年在区教师业务考核中取得优异、优秀成绩;被评为“三青三名”学科带头人;参加南开区优质课大赛分获一、三等奖;多次在区数学教研活动中做示范课、教材分析等。在领导的信任下,我连续多年担任初三毕业班的数学教学,成绩一直保持良好,得到了学生和家长的认可。 2015年8月,我参加南开区教师交流轮岗工作到43中学进行教学交流。面对新的工作环境,面对首批随机派位学生不尽人意的生源状况,我不断改变教学方法,强化课后辅导,真心地对待每一位学生,收到了良好的成效。至今还记得班里有这样一名性格迥异的学生,开学第一天我的第一节课,除了提学习要求外只布置了一项必须完成的任务,就是准备两个数学本。第二天课上全班只有他没有准备好,还理直气壮地说没有时间买,于是我说:“那就再给你一天时间,今天放学后准备好!”转天上课我带着两个精心准备好的本来到教室,先走到他面前轻声问他:本子带来没?可结果是不但没准备还冲我没头没脸发起了脾气。我温和的只说了一句话:“老师帮你准备好了!”于是把两个精美的本子放到了他的课桌上。可是这之后情况并没有得到太大的改善。我了解到他因为父母离婚、父亲又经常跑外,家庭关爱的缺失导致脾气暴躁、喜怒无常、不合群,经常是不知什么原因就突然与你顶撞起来,对于老师布置的任务和作业经常不完成。后来很长一段时间,只要他不写作业我一定会主动询问他哪里没听懂导致作业不会写,并非常耐心地给他讲解;讲几何知识前需要准备的直尺、三角板、量角器等数学用品,我也会提前给他准备好……这一切的一切看似普通,也是每一个任课教师都会做到的事情却在慢慢温暖着孩子的心,也在逐渐改变着孩子的行为。很快一年过去了,我不再继续教他,也和他不在一个校区。一个偶然的机会我去他所在校区恰巧赶上他们班正在操场上大课间活动,学生看见我都亲切地打招呼,他也在那里不停地朝我招手,脸上露出信任的笑容。我突然觉得他变了,他长大了! 两年的交流轮岗工作顺利圆满地完成,经历了随机派位的第一届学生,也经历了推荐报考的最后一届毕业生,这一切都使我收获满满。交流期间,我在“南开区中学教育均衡发展”活动中,进行了区级交流展示课并做大会发言,得到了区领导和专家的好评;参加了南开区优质课大赛获得一等奖;为全区数学教师做了毕业班复习示范课,得到了天津市教研室数学教研员的高度评价;在交流考核评价中连续两年被评为优秀等级。 教师是人类历史上最伟大、最神圣的职业之一。教师之所以伟大,就在于他们所创造出的“成果”让时代前行、科技进步、人类发展成为了可能。一时的选择,终身的坚守。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” 我相信我会在这求索的过程中不断完善自我。每当看到一张张青春洋溢的笑脸,我都会从心底迸发出无限的骄傲和满足,因为我心中有一个的信念——做一名人民满意的教师!  

第二十五中学师德先进教师系列报道之二十三

以情励志,以情感人,做一名“阳光”教师 王萃 本人是天津市第二十五中学的高中英语教师,2003年11月被评为中学高级,1992年7月毕业于天津师范大学英语系,2002年12月参加北师大英语研究生课程班学习,完成全部学业,达到硕士研究生毕业同等学力。担任二十五中学英语学科组长十几年,对教育教学工作深深热爱,一直奋战在教育教学第一线,曾多年担任高三毕业班教学工作,2015年曾担任高三毕业班指导组首席教师和“千名农村学员”培养工程领衔教师。2013年被评为南开区特级教师,2017年被聘为南开区特导团成员,2017年荣获第四届全国中小学外语教师教学能手光荣称号。二十载潜心探索,悉心授业;二十载无怨无悔,激情不灭。作为骨干教师,始终奋斗在教育教学第一线,在教学中,敢于创新,激发学生学习热情,提高学生成绩。在教育中,倾注心血与热情,鼓励学生快乐学习。教学风格形成以情励志,以情感人的教学风格。 有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界”这就意味着教师必须具备奉献精神,敬业精神。回顾自己从教二十几载的春秋,没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,但我有的是以一颗平常心做着平常事,犹如大路边一株清新的百合,不为取悦路过的行人,只为那一张张天真稚气阳光的笑脸,看到他们的点滴进步,看着他们逐渐懂事成熟自信,那是一种特有的人生享受。 一、衷心地爱着教育 二十多年的教育教学实践让我深深地体会到“教师”的光荣所在,同时也深刻认识到要当一名优秀教师,就要以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己,模范遵守教师的职业道德规范,全面贯彻党的教育方针,坚持素质教育思想,爱岗敬业,无私奉献,正是这种对于教育事业的挚爱与忠诚,让我对于教育教学工作始终充满热情。从教二十几年,最骄傲的是没有因为个人原因请过病假,耽误过学生课程,这期间经历了无数人生考验,印象最深刻的就是今年5月21日周一的早晨,由于高三高考压力大,除了两个实验班,又任教一个理科冲刺班,课时多,体力确实下降比较快,那个周一早晨下着小雨,我要赶去7:30 上冲刺班的课,由于限号,我骑行了一辆共享单车小黄车,在转弯路口的一刹那,我失去平衡,从小黄车上掉了下来,左肋条骨直接撞上了倒地的车把,立即疼痛难忍,瘫在地上站不起来,当时我想到同学们还在等我上课,无论如何我要坚持到校,在高三关键时刻作为老师不能掉链子,轻伤不下火线,皮肉之伤怎么都可以忍耐的,我强撑着疼痛的身体,推起车,边骑边跑着来到教室,学生看出我不好受,好多同事也看出我不好受,纷纷劝我休息,上医院,但那天我有5节课,我知道在高三紧张关头,每节课是多么重要,有我在,学生们就可以多复习了很多单词,弄懂了很多阅读理解的问题,掌握了很多书面表达必会词语,而此刻和学生们朝夕相处的老师无法取代,我那天忍着痛,把5节课上完,才去医院拍了片子,结果是左侧肋骨不除外骨折可能,建议卧床休息和肋骨CT+三维重建进一步检查。我一看这结果当时也放了心了,内脏没受损害就没事,又忍着疼痛全身心投入到毕业班教学冲刺,圆满的完成了毕业班教学任务。我无悔我做出的决定。也感恩在漫长的教育教学过程中,因为有“爱”,可以让我不断成长,成熟。不断坚强,自信。 二、悉心的爱着学生 送走每一届学生,最欣慰的就是看到他们成长了,成熟了,自信了,阳光了,回想起刚接班的时候,这些学生就像霜打的茄子,唯唯诺诺,在学业方面没有自信,英语学科普遍是他们的薄弱学科,有些学生单词都不会发音,音标都没有学过,语法更是一团糟,连主谓宾是什么都分不清,英语学科真的是一座大山堵住他们前进的路上,飞不过去。我从教二十几年的体会就是要做一名带领学生踏踏实实向上攀登的英语教师。我遵循着课堂教学五个境界:第一,起码要充满信息;第二,尽量让信息都是事实;第三,最好把事实放在一个系统中成为知识;第四,让知识充满智慧;第五,把智慧上升到哲学。若学生离开教室时感到点燃了一缕思想的火苗,脑袋开了点窍,有那么点东西永远留在他们心中,这堂课就算成功了。我并没有都做到这五原则,但和学生的聊天对话中,我经常会听到这样的声音:1.晚自习您上我班几晚?我说三晚。学生会说:漂亮,把最美好的放在一天结束时,这一天都完美了。2.我经常说学生再用用心,用用功,成绩还可再提高。学生们经常异口同声地说:您该知足了,我们英语随便一考就是100 多分,是高考学科中有信心的一科,您该满意了,该有成就感了!那一刻,望着孩子们自信阳光的笑脸,我确实觉得心满意足,分数高低不重要,重要的是学生们在学习的过程中收获了兴趣,收获了幸福,收获了平和,收获了坚强,收获了毅力,收获了自信,直到接触到了完美的自己,那我坚信他们会在今后的人生中遇上更好的自己。 “桃李不言,下自成蹊”。 在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,开拓进取,提高自己的教学理论水平,及时总结教学经验和不足,向专家型教师迈进,为二十五中的英语教育教学的发展奉献自己的全部力量。最后,代表战斗在教育一线的老师们表态:亲爱的同学,你若不离不弃,我便点灯相依,你若自我放弃,我依然竭尽全力。  

第二十五中学师德先进教师系列报道之二十二

不忘初心 崇德乐教              ——实现“2+3”人生坐标 李智钢 生甲:“你听过我们学校的钢子哥吗?G.T.Li!” 生乙:“是那个上课特别有激情,教不好心里难过;平时特别爱做题,把解题当做一种享受;假期总组织你们去学校义务辅导,答疑特别有耐心,板书特别认真尤其是立几、解析小图画的那叫一个标准;还总给你们分享一些他自己用心编写的材料的数学老师吗?” 生甲:“对对对,就是他,我们的数学李老师!马上要毕业了我有点舍不得离开学校,舍不得离开他……” 学生对话中提到的主人公就是天津市第二十五中学高中数学教师李智钢,学生们都亲热的叫他一声“钢子哥”,称自己为“钢镚儿”。下面就让我们先来认识一下李老师: 李智钢,天津市第二十五中学高中数学教师、教育硕士、中共党员、高级教师,全国高中数学联赛优秀指导教师、市学科领航教师、市中小学“赴港澳教学指导教师”。36岁的他喜欢用数字说话:教龄13年、党龄13年,7年班主任,5年年级组长,09—18近10年以来有6次执教高三毕业班的经历,5次参加天津市高考数学评卷工作,8年区高中数学学科中心组成员,2年毕业班指导组教师,从教以来部级优课1节,市级优课2节,2次区级优课大赛一等奖,5次区教师业务考核优秀,承担完成市级课题1项,参与完成市级以上课题4项,多篇市级论文、教学设计案例获奖……数字履历先说到这,也许你会问这些数字业绩他是如何取得的?想得到答案就必须来了解一下他的“2+3”人生坐标:“2+3”人生坐标主要包括两大维度,五个方面具体如下。 聚焦个人成长 1.1做政治坚定的人民教师 作为学校理科分支第二党小组组长他会定期组织党小组学习,同志们通过交流讨论坚定了理想信念。 1.2做教育教学的行家里手 为了钻研教材上好课现行6套高中数学教材(人教A,B、苏教、湘教、沪教、北师大)他比较了一次又一次;为了吃透考纲命好题10—18九年文理共计18本天津卷高考数学考试说明他翻阅了一回又一回;为了分析试卷选好题近10年全国各省市高考真题、天津市市内六区模拟题的上千份试卷他做了一遍又一遍、为了提高教科研能力写好文他坚持订阅数学核心期刊,厚厚的笔记他抄写了一本又一本。 聚焦教育事业 2.1做学生的愉快天使    (1)了解学生 为了了解学生做教学的明白人,几年来每带一届学生他都会将全年级近300名学生高一高二各模块区统考数学成绩录入电脑进行学情跟踪比较分析,通过2个学年约6—8个模块的数据表格可以很清楚的了解学生知识上的薄弱环节,为高三一轮更有针对性的复习做好准备。 (2)陪伴学生 陪伴学生做教育的同路人,秉承着南开区优质教育所提到的几个一:上好每一节课,教育好每一个孩子,普惠每一个家庭。三年6个学期的假期他一直坚持组织学生来校进行义务辅导,累计收益学生人数达140人次。除此以外他一直认为陪伴即最好的教育,陪同学生去做他们想做的校内外各种丰富多彩且有意义的活动自己也是一种提升。陪同学生六一去福利院献爱心,陪同学生参加学校秋季运动会,队列队形比赛,法律知识竞赛、班级足球篮球赛;协助学校组织学生进行艺术节演讲比赛、朗诵比赛、百日誓师、成人礼毕业典礼活动等等,通过这些活动增进了师生情感上的交流。 (3)引领学生 引领学生做学生成长的引路人,几年来他一直坚持编写整理各种教育教学材料分享给学生。如14级学生手里的7种材料深受学生及家长的欢迎。 材料一、《数学考前提醒》帮助学生梳理高中数学所学知识; 材料二、《语文作文素材》帮助学生写出最美的文字; 材料三、《考试经验介绍》帮助学生从容应考; 材料四、《数学训练题组》帮助学生减负增效,让解题成为一种享受; 材料五、《德育主题教育素材库》传承学校学科德育特色,让学生感受最好的德育资源; 材料六、《大学专业介绍说明》帮助学生快速了解高校的各个专业情况; 材料七、《高校各批次录取平均分与考生位置对应表》帮助学生科学填报志愿圆他们的大学梦; 以上这些材料的整理编写都源自于他经常自省的“爱的三问”:“你爱你的学生们?你会爱你的学生吗?你的爱你的学生能够感受的到吗?” 2.2做同事的友好传媒 几年来无论是在年级组、学科组、同头任教教师团队,他始终做到与同事热情、真诚、友善的交往,及时分享一些教育教学的理念、资源、技术,为同事分担一些工作生活上的困难,自己多做一些力所能及的事是最好的。大家在和谐的氛围里形成合力互帮互助共同提高。 2.3做家长的知心朋友 几年来他坚持与家长保持沟通交流,携手家长对孩子进行连续跟进式的教育帮助学生做好初中到高中、高中到大学的衔接取得了良好的效果。通过持续的引领传递正能量,真正做到传道授业解惑。 收获与启示 多数毕业生在毕业甚至参加工作以后很多年还会记得钢子哥,一提起钢子哥就会想到他对工作的认真、执着、敬业、用心;钢子哥经常说的话“让优秀成为一种习惯”;钢子哥经常提的要求:“自觉、有序、坚持、高标准”也许这些会影响到他们甚至是身边的朋友及家人很多很多年。 这就是钢子哥以及他的“2+3”人生坐标,最后也许大家会问钢子哥最大的愿望是什么,那就是:“不忘初心,崇德乐教,做好学生健康成长的引路人,未来的20个,30个春夏秋冬愿与天津市第二十五中学一起走过……”

第二十五中学师德先进教师系列报道之二十一

看似无声,却已留痕 李建蓉 本人李建蓉,1999年毕业于天津师范大学,天津市第二十五中学政治学科组长,高级教师。我参加教育教学工作至今已整整19年了,其中担任班主任工作15年,连续带班13年,带毕业班8年,所带班级和所教学科成绩优秀,得到上下一致好评。本人也多次被评为区级优秀教师,学科带头人和优秀班主任,连续多年担任区中心组成员、区毕业班指导教师,在区级业务考核中,多次取得优秀成绩。在和大家分享我教育教学故事之前,先和大家分享一下我自己上初一的一件事。 我从初一就开始住校,由于离家太远,只有到周末才能回家,从来没有离开过父母的我特别特别想家,每到周末回家就以各种理由不回学校,总是到了周一周二才不得已返回学校上课。那时我的班主任老师很年轻,也许是没有带班经验,也许是不够细心,他除了让班长给我记了无数节旷课之外,没有找我谈过一次话,批评也好,安慰也罢,或者就是简单的了解情况,没有!真的是一次也没有!我就在这种非常痛苦的状态下很慢很慢地才适应了初中的住校生活。如果当时班主任老师能安慰我一句,能鼓励我一下,哪怕是批评批评我,也许小小的我也不会承受那么长的痛苦!所以,从我当班主任的第一天起,我就暗暗发誓:我一定要竭尽全力去关爱我的每一个学生,一定不让发生在我身上的这种我认为是关爱的缺失发生在我的学生身上。也许老师只是一句简单的安慰,也许老师只是一声轻声的鼓励,亦或只是一个肯定的眼神,对于学生而言可能就是推动他(她)勇往直前的一股强大的力量!十几年来,我始终如一地践行着自己这个誓言,想学生之所想,做学生之所做,不断实践创新,带领一届届学生给自己的高中生活划上圆满的句号。一路走来,感慨颇多。在这个过程中,有苦也有乐,哭过、笑过,憧憬过、彷徨过,满足过、也失落过。这个中滋味,我认为是非亲历者所能体味的。 曾经我带过一个后来据学生讲是高二全年级有名的班,之所以有名,是因为它同一天可能会有十几个人迟到,它的很多课上可能只有几个人能做到认真听课,一到收作业可能只有几份,一到考试可能会出现十几个人不约而同因为“生病”而缺考,……,总之,它很有名。而这个很有名的班,高三时我被安排为它的班主任。 第一天第一节课预备铃响,我从教室后门进入,穿越叽叽喳喳的学生走到教室前面的讲台上,站定,环视一下聊得正欢的学生,发现他们似乎并没有因为我(之前见过一面的班主任)的到来而停止聊天,似乎连声音都没有放低。估计我们绝大多数班主任老师们这时可能会说“别说了”,但是,我没有说一个字。我就站在讲台上看起书来,时不时用眼神余光瞟瞟最热闹之处,一次,两次……,一分钟,两分钟……,声音越来越小,越来越小,到第八分钟时(当时是暑假补课,第一节预备铃是十分钟),全班终于安静下来了。我知道该我说话了,我只说了短短的一句话:“我本来打算等你们十分钟呢,你们却只让我等了八分钟,真好。”然后就开始上课了,那节课大家听得似乎相当认真,至少表面上是。 因为各种有名,整顿是必然的。但并非兴师动众。记得某一天包括班长在内的好几人迟到了,全部被我拦在了教室外面,等迟到的人都到齐了,我只对班长说了几句话。也许,同样的话,以不同的语气不同的表情说出来效果可能就会不同,甚至大相径庭,我跟班长有如下对话(当着所有迟到的同学的面)。我问:你是班长吗?答:嗯。问:我能跟你说一件事吗?班长点头。我说:刚刚毕业的考上一本的我班班长一次也没有迟到过!班长沉默了。稍稍沉默一会儿,我对所有人说:进去吧。那之后,该班长再没迟到过,学习非常认真,最后考入天津财大。那之后,班里迟到人数也少之又少。 班里有三个特别调皮的学生,不仅不好好学习,还时不时犯点略大的错误。某节体育课,三人躲在教室里玩扑克牌,我悄然走到他们身边,一个字也没说,只是一脸严肃地把手伸向他们作要东西姿势,他们很配合地把牌洗好放我手上,我无声地返回办公室。可能多数班主任遇到这事都会狠狠地批评一通。我是这么处理的,每节课预备铃时,我就到班里前面站着,表情严肃,等科任老师进班为止。一节课,两节课,……眼看就要到晚自习的时间了,他们可能实在绷不住了,主动到办公室找我,说“老师,我们错了”。我平静地说:“嗯,知道了,回去吧。”他们你看看我,我看看你,愣了好一会儿,惊讶地看着我,似乎不相信我说的是真的。后来他们的表现和学习都有了很大的进步。等毕业后,他们都回来看过我,提到玩牌这事儿,他们说一整天都在琢磨、商量如何应对我的批评、责备、甚至大发雷霆,没想到全都没用上。也正因为如此,他们觉得不能再犯错了,应该好好学习。这不也正是我们老师们希望的吗?所以,教育管理学生,有时要恰当地利用表情。没收扑克牌时,我满脸都写满了“ 气愤”,虽然没有大声地斥责,已经是不怒自威了。 那年寒假补课期间,我妈妈过六十岁的生日,我哥哥给办了一个比较隆重的生日宴,作为唯一的女儿的我,由于那几年赶上怀孕、生孩子,孩子太小等,已经好几年没有回过两千公里之外的娘家了,特别想回去看看父母,也该回去看看了。但是,对班级,我真有点不放心。思虑再三,我跟学生说了这个情况,最后说:“只有你们能认认真真地学习,好好表现,我才能安心地回去。你们能吗?”“能!”他们响亮的回答声也没有完全打消我的顾虑。等十天后我返回到学校,从科任老师那儿了解到,不仅课上秩序井然,更可贵的是每天的午休期间,在没有老师的情况下,他们能鸦雀无声地午休,真的是相当不容易的。我第一时间进班大大地表扬了他们,并适时鼓励他们要坚持不懈。 大概快到二模的时候,我班的书记,一学习非常不错的学生因病耽误了一段时间的课程,回来正好赶上二模,在其中一科的考试中,被监考老师发现夹带并偷看笔记了,那位老师把没收的笔记交给了我,我用铅笔在首页醒目处写了一句话:请相信自己的实力,你一定行!加油!当天考完试后等他来找我的时候我并没有批评他,而是直接把笔记还给了他。不要误以为我没有原则,对他,我很了解,自尊心很强,也很上进,对自己的学习期望值很高,他耽误了课程,太害怕考不好了,也许一念之差犯错了。如果真想拉他一把,一定不是批评而是谅解和鼓励。后来他也真的没有辜负老师的良苦用心,以高出一本线三十多分的成绩考入大学。揭晓成绩的当天,他给我发了这样一条短信:“李老师,感谢命运的安排,让我在人生最重要的一年里遇见您!感谢您,出现在我人生最重要的一年里!感谢您留在我笔记本上的那句话,我将终身铭记!” 诸如这样的事件数不胜数,想说的实在是太多太多,在此仅选取上述几例和大家分享。在今后的教育教学中,我将一如既往地全身心投入,为我校的教育事业的发展添砖加瓦。        

第二十五中学师德先进教师系列报道之二十

​ 用心做教育,静待花开时 楚熙春 我从事教师行业已有12年,多年担任班主任、毕业班的教育教学工作。这些年来所带班级曾被评为“南开区三好班集体”“区级优秀团支部”,我曾经被评为“三青三名优秀班主任” “优秀党员”等荣誉称号。在这些年的教学和管理班级中,我尝到了酸甜苦辣各种滋味,同时也成长了许多。 班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用“心”,把爱心、操心、耐心献给学生,把热心送给家长。 爱心:拥有爱每位学生的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护,而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是所教的全部学生。让学生感受到我发自内心的关爱,搭起了我与学生之间的感情桥梁,把爱心给了学生,学生喜欢老师,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。 操心:班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事儿却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,结合班级特点展开一些评比活动,并以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成,从而形成良好的班风,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。 耐心:管理班级还需要耐心,说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止,同时还要讲求方式方法。 热心:班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。   记得我工作第三年的时候,我所带的班级是新高一的实验班,这个班可以说非常好,很多都是来自本校初中的学生,有很好基础和学习习惯。但是班里有一个女生情况比较特殊,平时在学校表现的各方面的表现很不尽如人意,通过与家长的沟通了解到其家庭的特殊情况,针对她的情况,我相信只要耐下心来,终究能让她明白老师的良苦用心。于是我改变了直接批评教育的方式,采取“迂回”的教育路线。先不提及学习问题,而是经常关心其生活上的一些问题,刚开始并没有什么效果,但是我坚持了一个月下来,发现情况有所改善,她逐渐感觉到自己是有受教师关注的。而且根据我的观察,发现她其实本质很好的,非常热爱劳动,每到她们组负责卫生时她总是最后一个离开,而且大扫除时即便没有她的劳动她也会跟着一起做;班级运动会时她带来了很多零食和水分给大家,积极为参赛的同学呐喊加油,班级荣誉感很强。于是我抓住机会在班上大加表扬她,突出她对班集体的贡献,她在班上的地位有了很大的提高,性格比之前开朗了许多,与同学相处愉快,成为了同学的开心果。这样一来她对上学的积极性和自信心就大大的提高了,然后在这个过程中我再指出她的缺点,她也能很乐意的接受老师的意见并改正过来。就这样一个学年下来,她各方面的进步很大,成绩也有了一定的提高。原来让我头痛的学生,成了老师的得力助手。到了高二时我没有继续教这个班而是去教了高三,记得那个教师节我在高三办公室收到了这个班和她的满满的祝福与心意,她在卡片中说到:“谢谢老师一直以来对我的耐心教导,无限包容我的错误,并且不断给我改正和表现自己的机会,感谢老师的培养。” 苏霍姆林斯基有句名言“没有爱,就没有教育”。一位班主任必须爱自己的学生。不能对形形色色的问题学生存有偏见,爱理不理。“师者父母心”,只有用心与心的沟通与关爱,才能化解横跨在师生之间的鸿沟。用心灵赢得心灵,用真心换真心,这些年在后进生的教育转化的工作当中让我深刻的体会到,我们作为老师对待后进生应多点耐心,多给他们改正表现的机会,多发现其闪光点,你会看到奇迹和惊喜的! 多年来,我一直坚持上述原则,用心灵赢得心灵,用真心换取真心,我以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律,用“心”谱写自己的教育篇章,从而使班主任工作日臻成熟,同时赢得了学生的真心,我感到非常的珍惜和感动。